MAPA – L\u00edngua Portuguesa: Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Texto – M\u00f3dulo 2025\/51<\/p>\n
Como est\u00e1 ocorrendo o ensino de L\u00edngua Portuguesa no Ensino Fundamental? 1\u00aa ETAPA: escolha uma escola pr\u00f3xima a voc\u00ea, visite-a, converse com a pedagoga respons\u00e1vel e anote os dados: nome da escola, quantos alunos frequentam o Ensino Fundamental, quantas aulas de l\u00edngua portuguesa ocorrem por semana nesse segmento. Escolha uma turma dessa escola (do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do Ensino Fundamental) e pe\u00e7a para assistir a uma aula. N\u00e3o se esque\u00e7a de levar sua carta de apresenta\u00e7\u00e3o, dispon\u00edvel no Material da Disciplina.<\/p>\n 2\u00aa ETAPA: ap\u00f3s assistir a uma aula de L\u00edngua Portuguesa no Ensino Fundamental, indique qual \u00e9 a concep\u00e7\u00e3o adotada pelo professor em sua pr\u00e1tica de ensino: l\u00edngua como express\u00e3o do pensamento, l\u00edngua como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o ou l\u00edngua como forma de intera\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea deve produzir um relato apontando qual foi a concep\u00e7\u00e3o adotada, explicar e justificar a sua afirma\u00e7\u00e3o com os exemplos observados em sala de aula. O texto deve ter no m\u00ednimo 8 e no m\u00e1ximo 15 linhas, deve usar a norma culta e relatar de forma consistente. Relembre esses conceitos: https:\/\/educacaopublica.cecierj.edu.br\/artigos\/21\/42\/as-concepcoes-de-linguagem-e-seu-impacto-no-ensino-de-ciencias.<\/p>\n 3\u00aa ETAPA: ap\u00f3s fazer o seu relato, responda \u00e0 seguinte quest\u00e3o: Qual a import\u00e2ncia do uso da concep\u00e7\u00e3o de l\u00edngua como forma de intera\u00e7\u00e3o para a aprendizagem dos alunos? Leia o artigo para auxiliar na sua resposta: https:\/\/periodicos.ufpel.edu.br\/index.php\/rle\/article\/download\/15401\/20236\/. Lembre-se de fazer uma resposta argumentativa, deixar claro o seu posicionamento, usar um argumento de autoridade e apresentar uma conclus\u00e3o. O texto deve ter no m\u00ednimo 10 linhas e no m\u00e1ximo 20 linhas.<\/p>\n Boa atividade!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" MAPA – L\u00edngua Portuguesa: Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Texto – M\u00f3dulo 2025\/51 Como est\u00e1 ocorrendo o ensino de L\u00edngua Portuguesa<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2326,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"product_brand":[],"product_cat":[30],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-5105","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-pedagogia","8":"first","9":"instock","10":"downloadable","11":"virtual","12":"purchasable","13":"product-type-simple"},"yoast_head":"\n
N\u00e3o \u00e9 uma resposta simples, mas cada regi\u00e3o, cada cidade, cada escola tem sua proposta pedag\u00f3gica e suas pr\u00e1ticas, mas nem sempre se valoriza uma pr\u00e1tica de ensino tendo como concep\u00e7\u00e3o a l\u00edngua como organismo vivo, ou seja, \u201ca l\u00edngua vive e evolui historicamente na comunica\u00e7\u00e3o verbal concreta, n\u00e3o no sistema lingu\u00edstico abstrato das formas da l\u00edngua nem no psiquismo individual dos falantes\u201d (Bakhtin, 2006, p. 125), \u201cmas pelo fen\u00f4meno social da intera\u00e7\u00e3o verbal, realizada atrav\u00e9s da enuncia\u00e7\u00e3o ou das enuncia\u00e7\u00f5es\u201d (Bakhtin, 2006, p. 127).
Fonte: BAKHTIN, M.\u00a0Marxismo e filosofia da linguagem<\/strong>. 12. ed. S\u00e3o Paulo: Hucitec, 2006.
Isso mostra que a l\u00edngua \u00e9 viva, est\u00e1 sempre em uso e faz parte de um sistema social. Por isso, deve estar presente na sala de aula de maneira significativa. Contudo, ser\u00e1 que isso realmente acontece?
A atividade ser\u00e1 dividida em tr\u00eas etapas, por isso preste aten\u00e7\u00e3o a cada uma delas.<\/p>\n