Este produto corresponde a uma atividade MAPA do curso de Gest\u00e3o P\u00fablica, desenvolvida para a disciplina \u00c9tica, Processos Decis\u00f3rios e Negocia\u00e7\u00e3o Aplicados \u00e0 Gest\u00e3o P\u00fablica<\/strong>. A proposta trabalha uma situa\u00e7\u00e3o administrativa em que diferentes demandas sociais precisam ser analisadas diante de recursos p\u00fablicos limitados.<\/p>\n O material acompanha a estrutura solicitada para a atividade e apresenta uma elabora\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 compreens\u00e3o dos crit\u00e9rios de decis\u00e3o, da participa\u00e7\u00e3o social e dos princ\u00edpios \u00e9ticos que orientam a Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica.<\/p>\n A atividade requer a an\u00e1lise de uma situa\u00e7\u00e3o de defini\u00e7\u00e3o de prioridades e a constru\u00e7\u00e3o de uma proposta de encaminhamento. O estudante deve considerar crit\u00e9rios objetivos, interesse coletivo, restri\u00e7\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias, transpar\u00eancia e formas de evitar que interesses particulares ou pol\u00edtico-eleitorais influenciem a decis\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n Tamb\u00e9m fazem parte da proposta a observa\u00e7\u00e3o de mecanismos de participa\u00e7\u00e3o social, a reflex\u00e3o sobre os desafios \u00e9ticos envolvidos e a avalia\u00e7\u00e3o da decis\u00e3o apresentada. A resposta deve ser clara, objetiva e desenvolvida conforme os limites de extens\u00e3o indicados na atividade.<\/p>\n Para organizar o trabalho, \u00e9 importante compreender primeiro a problematiza\u00e7\u00e3o e identificar os elementos que influenciam o processo decis\u00f3rio. Em seguida, devem ser definidos crit\u00e9rios coerentes para comparar as alternativas apresentadas, sempre relacionando a an\u00e1lise aos conte\u00fados da disciplina.<\/p>\n A argumenta\u00e7\u00e3o precisa demonstrar por que determinada prioridade pode ser defendida sob a perspectiva do interesse p\u00fablico, sem se limitar a uma opini\u00e3o pessoal. Tamb\u00e9m \u00e9 necess\u00e1rio considerar impessoalidade, legalidade, transpar\u00eancia, participa\u00e7\u00e3o social, presta\u00e7\u00e3o de contas e responsabilidade na utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos.<\/p>\n O conte\u00fado \u00e9 indicado para estudantes de Gest\u00e3o P\u00fablica que precisam consultar uma elabora\u00e7\u00e3o completa relacionada ao MAPA da disciplina e compreender como estruturar uma resposta argumentativa sobre decis\u00f5es p\u00fablicas. O trabalho pronto serve como refer\u00eancia comercial para consulta e estudo, respeitando a necessidade de conferir as orienta\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o e adequar os dados acad\u00eamicos pessoais antes do envio.<\/p>\n Ao consultar o material, voc\u00ea poder\u00e1 entender como os conceitos de \u00e9tica, negocia\u00e7\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o social e processo decis\u00f3rio podem ser articulados em uma an\u00e1lise acad\u00eamica. Confira o material completo e observe a organiza\u00e7\u00e3o das ideias, a rela\u00e7\u00e3o entre os crit\u00e9rios exigidos e a reflex\u00e3o final sobre decis\u00f5es p\u00fablicas em contextos de conflito entre demandas leg\u00edtimas.<\/p>\n <\/p>\n Quest\u00e3o 1 A atividade proposta corresponde ao Material de Avalia\u00e7\u00e3o Pr\u00e1tica de Aprendizagem (MAPA) da disciplina \u00c9tica, Processos Decis\u00f3rios e Negocia\u00e7\u00e3o Aplicados \u00e0 Gest\u00e3o P\u00fablica. Participa\u00e7\u00e3o social e processo decis\u00f3rio na Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica<\/p>\n A participa\u00e7\u00e3o social constitui importante mecanismo de aproxima\u00e7\u00e3o entre a sociedade e a Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, permitindo que diferentes demandas sejam apresentadas e consideradas nos processos de formula\u00e7\u00e3o e decis\u00e3o sobre pol\u00edticas p\u00fablicas. Imagine que voc\u00ea integre a equipe t\u00e9cnica de uma prefeitura respons\u00e1vel por apoiar a elabora\u00e7\u00e3o do or\u00e7amento municipal. Amplia\u00e7\u00e3o de uma unidade b\u00e1sica de sa\u00fade em uma regi\u00e3o com aumento da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Melhoria da infraestrutura de uma escola municipal que atende estudantes de diferentes bairros.<\/p>\n Implanta\u00e7\u00e3o de uma \u00e1rea de lazer em um bairro que ainda n\u00e3o possui equipamento p\u00fablico dessa natureza.<\/p>\n Pavimenta\u00e7\u00e3o de uma via utilizada diariamente por moradores e pelo transporte p\u00fablico.<\/p>\n Os recursos dispon\u00edveis, entretanto, s\u00e3o limitados e n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel atender imediatamente a todas as demandas.<\/p>\n Durante o processo, representantes de determinado grupo procuram o gestor municipal e defendem que a pavimenta\u00e7\u00e3o da via seja priorizada. Embora a obra possa atender parte da popula\u00e7\u00e3o, os representantes argumentam que sua realiza\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contribuiria para aumentar a visibilidade pol\u00edtica da gest\u00e3o municipal. Situa\u00e7\u00f5es como essa fazem parte do cotidiano da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica. A defini\u00e7\u00e3o de prioridades n\u00e3o envolve apenas escolher qual demanda ser\u00e1 atendida, mas compreender quem ser\u00e1 beneficiado, quais necessidades s\u00e3o mais urgentes, quais recursos est\u00e3o dispon\u00edveis e quais crit\u00e9rios devem orientar a decis\u00e3o. Agora, observaremos como a participa\u00e7\u00e3o social pode ocorrer na pr\u00e1tica. Al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o social, os processos decis\u00f3rios na Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica podem envolver diferentes interesses, necessidades e valores, exigindo do gestor capacidade de an\u00e1lise e responsabilidade \u00e9tica diante das alternativas dispon\u00edveis.<\/p>\n No or\u00e7amento participativo, a sociedade participa da discuss\u00e3o e da defini\u00e7\u00e3o de prioridades para a aplica\u00e7\u00e3o dos recursos p\u00fablicos. Esse processo envolve diferentes etapas, desde a apresenta\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o das demandas at\u00e9 sua an\u00e1lise, prioriza\u00e7\u00e3o e posterior execu\u00e7\u00e3o. Fonte: OLIVEIRA, R. A. de. \u00c9tica, processos decis\u00f3rios e negocia\u00e7\u00e3o aplicados \u00e0 Gest\u00e3o P\u00fablica. Maring\u00e1: UniCesumar, 2026.<\/p>\n Agora, coloque-se efetivamente no papel do gestor p\u00fablico, em forma de texto de 15 a 30 linhas.<\/p>\n Escolha uma das quatro demandas apresentadas na problematiza\u00e7\u00e3o para ser priorizada e apresente uma proposta de encaminhamento. Indicar a demanda escolhida.<\/p>\n Aplicar os dois crit\u00e9rios definidos anteriormente.<\/p>\n Justificar por que essa demanda deve ser priorizada.<\/p>\n Explicar como o gestor pode evitar que interesses particulares ou pol\u00edtico-eleitorais interfiram na decis\u00e3o.<\/p>\n Indicar uma forma de comunicar \u00e0 popula\u00e7\u00e3o os crit\u00e9rios utilizados e o resultado da decis\u00e3o.<\/p>\n Antes de finalizar sua atividade, avalie a decis\u00e3o que voc\u00ea prop\u00f4s. Apresente uma breve reflex\u00e3o final sobre os principais desafios \u00e9ticos envolvidos na tomada de decis\u00f5es p\u00fablicas quando os recursos s\u00e3o limitados e existem diferentes interesses em disputa.<\/p>\n Dicas para elabora\u00e7\u00e3o<\/p>\n Apresente um texto conciso e objetivo de 15 a 30 linhas. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Material de Avalia\u00e7\u00e3o Pr\u00e1tica de Aprendizagem (MAPA) do curso de Gest\u00e3o P\u00fablica, vinculado \u00e0 disciplina \u00c9tica, Processos Decis\u00f3rios e Negocia\u00e7\u00e3o Aplicados \u00e0 Gest\u00e3o P\u00fablica. 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Como desenvolver a an\u00e1lise?<\/h2>\n
O que voc\u00ea encontra no material?<\/h2>\n
\n
Para quem este material \u00e9 indicado?<\/h2>\n
Saiba como organizar sua atividade<\/h2>\n
Veja o Manual \/ Enunciado Completo<\/h2>\n
\nMaterial de Avalia\u00e7\u00e3o Pr\u00e1tica de Aprendizagem (MAPA)<\/p>\n
\nO objetivo desta atividade \u00e9 analisar a rela\u00e7\u00e3o entre participa\u00e7\u00e3o social, processo decis\u00f3rio e \u00e9tica na Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, aplicando os conte\u00fados estudados a uma situa\u00e7\u00e3o concreta de defini\u00e7\u00e3o de prioridades para a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos p\u00fablicos.<\/p>\n
\nEntre os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o est\u00e3o as audi\u00eancias p\u00fablicas, consultas p\u00fablicas, conselhos gestores, ouvidorias, confer\u00eancias e processos relacionados ao or\u00e7amento participativo.<\/p>\n1. PROBLEMATIZA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\nDurante um processo de participa\u00e7\u00e3o social, moradores de diferentes regi\u00f5es apresentam demandas para o pr\u00f3ximo or\u00e7amento. Entre as principais propostas est\u00e3o:<\/p>\n
\nDiante da situa\u00e7\u00e3o, o gestor precisa conciliar demandas da popula\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise t\u00e9cnica, limita\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria, interesse coletivo e responsabilidade \u00e9tica.<\/p>\n2. SIGNIFICA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\nAl\u00e9m disso, o gestor p\u00fablico deve diferenciar os interesses relacionados \u00e0 fun\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos interesses particulares ou pol\u00edtico-eleitorais.<\/p>\n3. EXPERIMENTA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\nAcesse a plataforma Brasil Participativo:
\nBrasil Participativo \u2013 Plataforma de participa\u00e7\u00e3o social (https:\/\/brasilparticipativo.presidencia.gov.br)
\nExplore a plataforma e observe pelo menos um processo, proposta, consulta ou mecanismo de participa\u00e7\u00e3o social disponibilizado aos cidad\u00e3os.<\/p>\n4. REFLEX\u00c3O<\/h3>\n
5. CONCEITUALIZA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\n\u201cNesse sentido, as mudan\u00e7as constitucionais trazidas em 1988 s\u00e3o o reconhecimento de que a participa\u00e7\u00e3o do povo no Estado \u00e9 o que legitima o poder pol\u00edtico. \u00c9 uma tentativa de criar um cen\u00e1rio de compartilhamento e confian\u00e7a entre as a\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e a sociedade, por meio da transpar\u00eancia, da abertura dos processos de negocia\u00e7\u00e3o e at\u00e9 da dire\u00e7\u00e3o nas atividades. Esse conjunto de pr\u00e1ticas de responsividade e presta\u00e7\u00e3o de contas pelo Estado \u00e9 conhecido como controle social\u201d (Oliveira, 2026, p. 158).<\/p>\n6. A\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\nSua resposta dever\u00e1:<\/p>\n7. AVALIA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n
\nSua proposta:
\nAtende ao interesse p\u00fablico?
\nConsidera as necessidades da coletividade?
\nUtiliza crit\u00e9rios objetivos?
\nConsidera a limita\u00e7\u00e3o dos recursos p\u00fablicos?
\nEvita favorecimentos particulares ou pol\u00edticos?
\nPermite que a popula\u00e7\u00e3o conhe\u00e7a e compreenda os crit\u00e9rios utilizados?<\/p>\n
\nLeia atentamente a problematiza\u00e7\u00e3o antes de iniciar sua resposta.
\nAcesse e explore o Brasil Participativo antes de responder \u00e0 etapa de Experimenta\u00e7\u00e3o.
\nUtilize os conceitos estudados no Tema 5 para fundamentar sua an\u00e1lise.
\nN\u00e3o apresente apenas sua opini\u00e3o: explique os motivos que sustentam sua decis\u00e3o.
\nUtilize crit\u00e9rios objetivos para justificar a demanda escolhida.
\nRelacione participa\u00e7\u00e3o social, processo decis\u00f3rio, \u00e9tica, interesse p\u00fablico e transpar\u00eancia.
\nUtilize linguagem clara, objetiva e coerente.
\nCaso utilize outras fontes de pesquisa, apresente as refer\u00eancias ao final da atividade.<\/p>\n<\/section>\n